Catégories
المرجع الشامل في الدراسة ما بعد البكالوريا

دليل الآفاق الدراسية ما بعد البكالوريا لشعبة العلوم التجريبية بالمغرب

 دليل الآفاق الدراسية ما بعد البكالوريا لشعبة العلوم التجريبية

يقدم هذا الدليل جردا شاملا لجميع المؤسسات العمومية للتعليم العالي الجامعي والتكوين المهني والتكوينات ما بعد البكالوريا المفتوحة في وجه التلاميذ الذين يهيؤون أو الحاصلين على شهادة البكالوريا العادية أو الدولية لمسالك شعبة العلوم التجريبية (العلوم الفيزيائية (SP) أو علوم الحياة والأرض (SVT) أو العلوم الزراعية (S.agro)) .

تم تقسيم هذه التكوينات إلى:

  • الدراسات الجامعية والعليا؛
  • التكوينات العسكرية والشبه عسكرية؛
  • التكوين المهني.
الدراسات الجامعية والعليا
اسم المؤسسة المدينة طريقة
الولوج
الدبلوم مدة
التكوين
كليات العلوم FS یجب مراعاة التوزیع الجغرافي حسب مناطق الاستقطاب الخاصة بكل كلیة من خلال المذكرة التنظیمیة السنویة. مباشر دبلوم الدراسات الجامعیة العامة DEUG سنتان
كليات الآداب والعلوم الإنسانية FLSH الإجازة في الدراسات الأساسية LF 3 سنوات
كليات العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية FSJES الإجازة المھنیة LP 3 سنوات
الكليات المتعددة التخصصات FP الماستر M 5 سنوات
كلية اللغة العربية FLA مراكش الماستر المتخصص MS 5 سنوات
كلية أصول الدين FOD تطوان الدكتوراه D 8 سنوات
كليات الشريعة FC فاس، أكادير
كلية العلوم الشرعية السمارة
مؤسسة دار الحديث الحسنية EDHH الرباط مباراة إجازة دار الحدیث الحسنیة 4 سنوات
معهد محمد السادس للقراءات والدراسات القرآنية الرباط: يشترط في المترشح أن يكون حاصلا على شهادة الباكالوريا وأن يكون حافظا لكتاب الله كاملا + السن أقل
من 30 سنة.
شفوي +كتابي إجازة في التخصصات:

  • القراءات القرآنية
  • الدراسات القرآنية
3 سنوات
كلية علوم التربية FSE الرباط إنتقاء+مباراة الإجازة، الإجازة المھنیة 3 سنوات
كليات العلوم والتقنيات FST المحمدیة، سطات، بني ملال، مراكش، فاس، طنجة، الرشیدیة، الحسیمة. إنتقاء
  • دبلوم الدراسات الجامعیة للعلوم والتكنولوجیات DEUST؛
  • دبلوم الجامعي للتكنولوجیا DUT؛
  • الإجازة في العلوم والتقنیات LST؛
  • المتریز؛
  • الماستر؛
  • مھندس دولة.
سنتان فما فوق
كليات الطب والصيدلة FMP الرباط، الدار البيضاء، مراكش، فاس، وجدة، أكادير، طنجة. إنتقاء+مباراة دكتوراه في الطب 7 سنوات
الدراسات الصيدلية FMP الرباط إنتقاء+مباراة دكتوراه في الصيدلية 6 سنوات
كليات طب الأسنان FMD الرباط، الدار البيضاء. إنتقاء+مباراة دكتوراه في طب الأسنان 5 سنوات
الإجازة المهنية LP 3 سنوات
الدبلوم الجامعي للتكنولوجيا DUT سنتان
المدارس الوطنية للعلوم التطبيقية ENSA طنجة، تطوان، أكادیر، مراكش، وجدة، فاس، آسفي، خریبكة، الحسیمة، القنیطرة، الجدیدة إنتقاء+مباراة مھندس دولة 5 سنوات
المدارس الوطنية العليا للفنون والمهن ENSAM مكناس، الدار البيضاء إنتقاء+مباراة مھندس دولة 5 سنوات
إنتقاء+مباراة DUT سنتان
المدارس العليا للتكنولوجيا EST والدبلوم الجامعي للتكنولوجيا DUT وجدة، فاس، مكناس، آسفي، برشید، الدار البيضاء، سلا، أكادیر، الصویرة، كلمیم، بني ملال،العیون، خنیفرة. انتقاء الدبلوم الجامعي للتكنولوجيا DUT سنتان
إنتقاء+مباراة إجازة مھنیة 3 سنوات (سنة واحدة بعد الحصول على DUT)
المدارس الوطنية للتجارة والتسيير ENCG سطات، القنیطرة، مراكش، أكادیر، طنجة، وجدة، الجدیدة، فاس، الدار البيضاء، الداخلة إنتقاء+مباراة دبلوم المدرسة 5 سنوات
المعهد العالي للإعلام والاتصال ISIC الرباط إنتقاء+مباراة إجازة في الإعلام والاتصال 3 سنوات
المعهد العالي الدولي للسياحة ISITT طنجة إنتقاء+مباراة دبلوم المعھد 3 سنوات
المدرسة الوطنية للهندسة المعمارية ENA الرباط إنتقاء+مباراة مھندس دولة معماري 6 سنوات
المدارس العليا للأساتذة التعليم التقني ENSET الرباط، المحمدية إنتقاء+مقابة FUE + سلك المھندسین + M + MS 1 سنة 3-2-2
المدارس العليا للأساتذة ENS الرباط ـ الدار البیضاء ـ فاس ـ مكناس ـ مراكش ـ تطوان إنتقاء+مباراة المسالك الجامعیة للتربیة + مسالك الإجازة المھنیة للتأھیل لمھن التربیة والتعلیم حسب المسلك
المعهد الوطني لإعداد التراب والتعمير INAU الرباط إنتقاء+مباراة إجازة مھنیة 3 سنوات
الأقسام التحضيرية للمدارس العليا CPGE حسب توزيع جغرافي إنتقاء المشاركة في المباراة الوطنیة سنتان
معهد الحسن الثاني للزراعة و البيطرة IAV الرباط إنتقاء + رائز مھندس دولة / طبیب بیطري 5 -6 سنوات
المدرسة الوطنية للفلاحة ENAM مكناس إنتقاء+مباراة مھندس دولة 5 سنوات
المدرسة الوطنية الغابوية للمهندسين ENFI سلا إنتقاء+مباراة مھندس دولة 6 سنوات
المعهد العالي للدراسات البحرية ISEM الدار البيضاء إنتقاء+مباراة ربان/ ملازم/ قبطان/ ضابط میكانیكي 4 -5 سنوات
المعهد العالي للصيد البحري ISPM أكادير إنتقاء+مباراة ملازم/ قبطان/ ضابط میكانیكي 2 -4 سنوات
شهادة التقني العالي BTS حسب توزيع جغرافي إنتقاء شھادة التقني العالي سنتان
المعهد الوطني للفنون الجميلة INBA بتطوان مباراة دبلوم المعھد 4 سنوات
المدرسة العليا للفنون الجميلة ESBA الدار البيضاء مباراة دبلوم الفنون الجمیلة 4 سنوات
المعهد العالي للمهن السمعية البصرية والسينما ISMAC الرباط إنتقاء+مباراة إجازة مھنیة/ماستر متخصص/ مھندس دولة 5/5/3 سنوات
المعهد العالي للفن المسرحي والتنشيط الثقافي ISADAC الرباط إنتقاء+مباراة دبلوم السلك1 – دبلوم السلك2 2 -4 سنوات
المعهد الوطني للعمل الاجتماعي INAS طنجة إنتقاء+مباراة دبلوم المعھد 4 سنوات
المعهد الوطني لعلوم الآثار و التراث INSAP الرباط إنتقاء+مباراة دبلوم السلك1 دبلوم السلك2 –دبلوم السلك 3 سنتان فما
فوق
المعهد الملكي لتكوين أطر الشبيبة والرياضة IRFC/JS سلا مباراة دبلوم مربي- إجازة مھنیة- دبلوم مفتش – دبلوم السلك العالي سنتان فما
فوق
معھد علوم الریاضة ISS سطات إنتقاء+مباراة إجازة مھنیة 3 سنوات
المعهد العالي لعلوم الصحة ISSS سطات إنتقاء+مباراة إجازة مھنیة 3 سنوات
المعاهد العليا للمهن التمريضية وتقنيات الصحة ISPITS المعاھد والتخصصات حسب المذكرة التنظیمیة السنویة إنتقاء+مباراة إجازة 3 سنوات
المدرسة العليا للإبداع والموضة CMA
(الطلبة یساھمون في مصاریف التكوین)
الدار البيضاء مباراة LP في تصميم الأزياء 3 سنوات
MS في الإبداع في مجال الموضة سنتان بعد
الإجازة
المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين CRMEF سلك تأهيل أطر هيئة التدريس: مفتوح في وجه حاملي شهادة الإجازة في المسالك الجامعية للتربية أو ما يعادلها، أو شهادة الإجازة أو شهادة الإجازة في الدراسات الأساسية أو شهادة الإجازة المهنية أو ما يعادل إحداها مع مباراة شھادة التأھیل التربوي:

  • للتعلیم الأولي والابتدائي؛
  • للتعلیم الثانوي الإعدادي؛
  • للتعلیم الثانوي التأھیلي.
سنة واحدة
سلك تحضير مباريات التبريز: مفتوح في وجه حاملي شھادة الماستر أو شھادة الماستر المتخصص أو دبلوم مھندس الدولة أو ما یعادل إحداھا مع مباراة أستاذ مبرز للتعلیم الثانوي التأھیلي سنتان
المدرسة العليا لصناعات النسيج والألبسة ESITH الدار البیضاء إنتقاء+مباراة إجازة مھنیة 3 سنوات

 

التكوينات العسكرية والشبه عسكرية
اسم المؤسسة المدينة طريقة
الولوج
الدبلوم مدة
التكوين
المدرسة الملكية الجوية ERA مراكش إنتقاء+مباراة ضابط الصف 3 سنوات
المدرسة البحرية الملكية ERN الدار البيضاء إنتقاء+مباراة ضباط الصف (رتبة رقيب) 3 سنوات
المدرسة الملكية لمصلحة الصحة العسكرية ERSSM الرباط إنتقاء+مباراة طبیب عام – طبیب أسنان – بیطري -صیدلي 5-7 سنوات
الأكاديمية الملكية العسكرية ARM مكناس إنتقاء+مباراة دبلوم الدراسات الجامعیة والعسكریة (DEUM) 3 سنوات
+
سنة تكوین عسكري
سلك تكوين ضباط الصف للقوات المسلحة الملكية  عدة مدن إنتقاء+مباراة  ضابط صف 2 إلى 3 سنوات
المعهد الملكي للشرطة IRP القنيطرة إنتقاء+مباراة حارس أمن حسب الرتبة
مدرسة الوقاية المدنية EPC الدار البيضاء إنتقاء+مباراة رقيب حسب الرتبة
مركز التدريب للمصالح الاجتماعية للقوات المسلحة الملكية CISS-FAR (خاص بالإناث) تمارة إنتقاء+مباراة دبلوم الدراسات العسكرية الاجتماعية (DEMS) 4 سنوات
المدرسة الملكية للدرك الدار البيضاء – مراكش إنتقاء+مباراة رتب مختلفة حسب الرتبة
مدرسة تأهيل أطر القوات المساعدة مكناس (ARM) إنتقاء+مباراة ضابط القوات المساعدة

 

التكوين المهني
اسم المؤسسة المدينة طريقة
الولوج
الدبلوم مدة
التكوين
معاهد تكوين التقنيين والتقنيين المتخصصين في المعادن مراكش، وتويسيت إنتقاء+مباراة تقني أو تقني متخصص سنتان
المعھد المتخصص في مھن السينما ISMC ورزازات إنتقاء+مباراة تقني أو تقني متخصص سنتان
معاھد التكوین في مھن صناعة السیارات IFMIA الدار البیضاء – القنيطرة – طنجة إنتقاء+مباراة تقني وتقني متخصص سنتان
المعھد المتخصص في مھن معدات الطائرات ولوجیستیك المطارات ISMALA الدار البیضاء إنتقاء+مباراة تقني متخصص سنتان
المعاھد المتخصصة في مھن النقل الطرقي واللوجیستیك ISMTL الدار البیضاء، طنجة، أكادیر، تاوریرت إنتقاء+مباراة تقني وتقني متخصص  سنتان
معاهد تكوين التقنيين المتخصصين في الأشغال العمومية ISTP مراكش، وجدة، أكادیر، فاس
معاھد أخرى سیتم فتحھا في كل من الرباط، الدار البیضاء والعیون
إنتقاء+مباراة تقني متخصص سنتان
معهد تكوين التقنيين المتخصصين في التعمير والهندسة المعمارية IFTAU مكناس إنتقاء+مباراة تقني متخصص سنتان
دبلوم التقني المتخصص بمعاهد التكوين المهني الفلاحي القنیطرة- سلا- المحمدیة- تیفلت- سطات- مراكش- الراشیدیة- بركان- بني ملال- مكناس- تاونات- خنیفرة- تازة إنتقاء+مباراة تقني متخصص سنتان
دبلوم التقني بمعاهد التكوين المهني الفلاحي عدة مدن إنتقاء+مباراة تقني سنتان
معاهد التكنولوجيا للصيد البحري آسفي- طانطان- العیون- الحسیمة – العرائش إنتقاء+مباراة تقني في الصید الساحلي سنتان
المعاھد المتخصصة في التكنولوجیا السیاحیة ISTAHT مراكش – أكادیر – المحمدیة – ورزازات إنتقاء+مباراة تقني متخصص سنتان
المعاھد المتخصصة للتكنولوجیا التطبیقیة ISTA عدة مدن إنتقاء+مباراة تقني وتقني متخصص سنتان
معھد التكوین في مھن الطاقات المتجددة والنجاعة الطاقیة IFMEREE وجدة (ستفتح معاھد أخرى بكل من طنجة وورزازات) إنتقاء+مباراة تقني متخصص سنتان
معاهد تكوين التقنيين في النقل والاسعاف الصحي الرباط، الدار البيضاء، مرإكش، وجدة وفاس إنتقاء+مباراة تقني سنتان

 

Catégories
Coaching تنمية الذات

كيف التخلص من التفكير السلبي

  أسباب التّفكير السّلبي 

  • من أهم أسباب التّفكير السّلبي هو ضعف الثّقة بالنّفس، والإحساس بالعجز الدّائم، وغالباً ما تنتج ضعف الثقة بالنفس من الانسِياق وراء المُؤثّرات العاطِفيّة والانفعاليّة، فكُلما كانت شخصيّة الفرد قويّة وكُلما كان واثِق من قُدراتِه وشخصيتِه كُلما عكس ذلك أثرُه الجيّد على تفكيره الإيجابي، وكُلّما كانت شخصيتُه مهزوزة وضعيفة كلما كانت أفكارُه سلبيّة مُتشائِمة.

  • من المُحتمَل أنْ ينشأ الفِكر السّلبي نتيجة لموقف أو حالة مرّ بها الشّخص خلال حياتِه تركت لديه ذلك الانطباع السيء والتفكير السّلبي مثل: تعرضهُ للانتقاد والتّهكُم أمام الجميع. الحساسيّة الزّائدة في التّعامُل مع المواقِف المُحرِجة تُولّد فِكراً سلبياً.

  • ترسُّب المواقف السّلبية لدى الشّخص مُنذُ الصّغر.

  • عقدْ المُقارنة بين الشّخص وبين أقرانِه في نفس العُمر أو التخصُص، مع تجاهُل مَواطِن القُوة الشّخصية لديه. التركيز على مناطِق الضَعف، وعدم التّركيز على تطّوير مناطِق القوة.

  • تضخيم الأمور الصّغيرة وجعل مِنها مَشاكِل مُعقدّة تترُك أثرها النفسّي السّلبي.

  • البُعد عن المُشاركة الاجتماعية، والاندماج في المٌجتمع.

  • الفراغ الفِكري وما يُولدهُ من شُحنات فكريّة سالبة، فعدم وجود هدف واضح يُتيح المجال للأفكار السّلبية للنمو والتكاثُر، فالفراغ يخلق بيئة خصبة لزيادة الأفكار السّلبية.

  • الأصدقاء السّلبيون المُتشائمون، الذين يقومون بالتّأثير على تفكير الشّخص، خاصّة وإنْ كان سريع التأثُر بكلام الآخرين.

  • الخوف والقلق الدّائم، والتّفكير في مُستقبل يسودُه الصُعوبات والمشاكل.

  • الاكتِئاب النفسّي والانعزال عن البيئة المُحيطة.

  • التأثّر من البيئة المُحيطة بشكل مُفرِط، فِمن الطبيعي أنْ يتأثّر الشّخص بالبيئة المُحيطة، ولكنْ عندما يُصبح هذا التأثِير بشكل ملحوظ وبصُورة مَلموسة تكمُن المُشكلة، فهُناك أشخاص يتأثّرون ليس فقط بمشاكِل من حولِهم لا بل يتعدّى ذلك إلى التأثُر بالأفلام السّلبية والكُتب والمقالات التي تحمِل طابِع التشاؤم.

  طَرق التخلُص من التّفكير السّلبي 

  • أهم ما في الأمر تنميّة الثّقة بالنّفس ونزْع الزَعزعة، ويتّم ذلك عن طريق تأمُل الذّات وتقدير المُواهِب التي أعطاه الله سبحانه وتعالى لكل مِنّا، فكُل شخص يتمتّع بمميزات تُميّزه عن غيره، ويكمُن السّر هنا عن طريق التّركيز على الصّفات الشّخصية الإيجابيّة، والنّظر بصورة جديدة للصّفات السّلبية ومُحاولة القضاء عليها.

  • مُخالطَة أشخاص إيجابيين وخلق بيئة إيجابية تُساعدك على أنْ تبدأ في تفكيرك الإيجابي.

  • التوازُن النّفسي والعاطِفي أمر ضروري، ويُمكِن الحُصول عليه عن طريق الاسترخاء والرّاحة.

  • راقِب أفكارك فأنت بذلك تُراقب أسلوب حياتِك، حاوِل أنْ تُقصِي كل فِكر سلبي، واترُك مجالاً واسِعاً لأفكارِك الإيجابيّة.

  • لا يُمكن للشخص أنْ يُفكّر بالشيء ونُقيّده بنفس الوقت، فلا يُمكن التّفكير بالرّاحة والشّقاء، ولا بالنّجاح والفشل، ركّز أفكارك على النّاحية الإيجابية في كل المواضيع.

  • التّفكير الإيجابي يُمكن أنْ يُدرس، فمن المُمكن أنْ تحصُل على مهارات التّفكير الإيجابي من خلال دورة تدّريبيّة تكسب من خِلالها مزيدا من العِلم والثّقافة في هذا المجال.

  • إيّاك والانطواء الذّاتِي والعُزّلة فهي تُشّكل بيئة خصبة للتشّاؤم.

  • ميّز بين الحقيقة والخيال، ولا تُوهم نفسَك بنتائج صحيحة في حين أنّها لم تكتمِل بعد.

  • سيطِر على غضبِك ولا تنفعِل، حتى لا تتخّذ قرارات مُتسرّعة تتسبّب لك بالنّدم وتقييد أفكارِك.

  • اعتمِد على إرادتِك القوية، فالفرق بين الإنسان النّاجح والإنسان الفاشِل يتمثّل في الفرق بالإرادة، فمَن مَلك الإرادة القويّة والطُموح العالي مَلك القوة ومنْ فقدَها استسلم وقال (لا أستطيع).

  • اعتني بحديقتِك، فيُمكننا هنا تشبيه العقل بالحديقة التي يتوجّب علينا الاهتمام بها وزِراعتِها بأجمل الأشجار والزُهور، ولكنّ ذلك لا يكفي فلِكيْ تنمو تلك النّباتات الجميلة لا بُدّ من إزالة كُل العُشب الضّار من حولِها، حتى تتمكّن من النّمو نمواً صحيحاً.

  • كنْ مُستعدّاً للحظْ السيء في أي وقت، ولتكون فكرك الناضج عن مواقف الحياة المُختلفة.

  • اقضي على الفيروسات التي تُهاجِم عقلك، فكلمات مثل: لا أستطيع، ليس الآن، لقد فات الأوان، مُستحيل، كلمات من شأنِها أنْ تُضيّع عليك الفُرص، إنْ لم تُسارِع بالقضاء عليها والتخلُص منها.

  • بحر الأحلام واسِع ، فلا تبخَل على نفسِك واسبَح في بحر الأحلام، واجعل طُموحَك على قدر أحلامِك، وافتح المجال لحُلمك لكي يُجدِد حَماسِك ويُشعلُه للعمل.

  • اجعل من الماضي درساً تتعلّم منهُ، ولا تقِف طويلاً للبُكاء على الأطلال.

  استراتيجيّة الأوتوجينك 

 هي منْ أهم الاستراتيجيات التي تُساعد على التفكير الإيجابي، ومنْ أول البلّاد التي استخدمت هذه الاستراتيجية هي اليابان، وقامت بتطبيقيها على الفِرق الإداريّة، وتعتمد هذه الاستراتيجيّة على الإيحاء (التنّويم بالمغناطيس)، والعِلاج بالطّاقة البشريّة وأصبحت بعد ذلك تُستخدَم كعلاج، فكانت بداية استخدامها لدى لاعبو كُرة القدم والتّنس، ثم بعد ذلك استُخدِمت في المجالات الإداريّة المُختلفة، حيث يقوم الشّخص بالجُلوس بمكان هادئ بعيد عن الضوضاء، ويرتدِي ملابس مُريحة، ويحضر معه كأس من الماء مملوء إلى النصف، وتبدأ الطّريقة بأنْ يُفكر الشخص بتحدّي موجود بحياتِه ثم يقوم بكتابة الأسباب التي وجدت ذلك التحدي، وكتابة المتاعِب التي تُسبب فيها هذا التحدّي، وبعد ذلك يقوم بكتابة الهدف (الطريقة التي سوف يتبّعها لإزالة هذا التحدي)، ثم اكتب الشخصية التي سوف تعتمدُها لتحقيق هذا الهدف والمهارات التي تُريد أن تُطوّرها للوصول إلى تلك الشخصيّة مثل: اللّباقة في الكلام، أو التحدُث أمام جمهور وغيرها، يبدأ الشخص بشُرب كمية من الماء والتنّفُس عبر الأنف ببُطء، بقانون (824) أي أنْ يأخُذ نفس من الأنف بمقدار 4 أرقام ويملأ به رئتيه، ثم يحتفِظ به مقدار رقمان، وبعدها يزفُر مقدار 8 أرقام أو أكثر، فكُلما زادت مُدّة الزّفير كلّما تمتّع الشّخص باسترخاء أكبر.

 وبعد ذلك عليه أن يُغمض عينيه ويتخيّل نفسه في المكان الذي يتمنّاه، بكل تفاصيل المكان والأثاث والإحساس الذي سوف ينتابُه حين يصل إلى ذلك المكان، ويُكرر الشخص نفس الأمر حيثُ يقوم بشُرب كمية من الماء والتنفُس بنفسِ الطّريقة وإغماض عينيه، ويُكرر الأمر للمرّة الثالثة مع إضافة المزيد من الأحاسيس. وبذلك تستطيع إقناع اللاوعي بهدفك، فيُساعدُك على تحقيقه عن طريق فتح الملفات المُعقّدة والسّير نحو الهدف، وعند تِكرار التّدريب لأكثر من مرة يُساعد ذلك على إقناع اللاوعي، والوصول إلى الهدف.

Catégories
Coaching Expert تنمية الذات

كيف أتخلص من عاداتي السيئة

الوعي

أول خطوة من خطوات التخلّص من العادات السيئة هي الإدراك بوجودها فعلاً، وعادةَ ما تكون العادات مكتسبة من الأهل أو الأقارب وهذا أمر طبيعيّ، ولكن يصعب التخلّص منها، فيحتاج الشخص لطلب المساعدة من أصدقائه وأقاربه، وسؤالهم، حتى يدرك عاداته السيئة، ويتغلّب عليها، وعندما يصبح لدى الشخص وعي بها، يمكنه اتخاذ بعض الإجراءات للتخلّص منها في الحياة اليومية، ومحاولة الانسحاب من النشاطات التي تحفّز على القيام بها؛ للتأكّد من عدم العودة إليها، وإيجاد بدائل ونشاطات إيجابيّة، مثل: الهوايات، والإبداع، والنشاطات الجسديّة المختلفة.

تحديد أهداف منطقية

 بنبغي على الشخص أن يعلم بأنّ العادات السيئة تشكّلت خلال سنوات عديدة، لذلك يجب وضع جدول للأهداف المنطقية والواقعية، ليتمكّن من تحقيقها، والبدء بشكلٍ تدريجيّ، فعلى سبيل المثال إذا كان يرغب في تغيير نمط حياته لأنه قليل الحركة ويحبّ الجلوس، فيجب العمل على برنامج مرتّب، وبأوقات محدّدة للذهاب إلى صالة الرياضة أو الركض، فليس من الممكن أن يتمرّن أو يتحرّك سبعة أيام في الأسبوع فجأةً إذا كان لا يتمرّن أبداً، أو من كان لديه عادة التأخّر الدائم عن المواعيد، فينبغي أن لا يضع فكرة أن لا يتأخر مجدداً أبداً، ولكن يبدأ العمل خطوة بخطوة حتى يصل إلى عدم التأخّر أبداً، فمثلاً يمكنه أن يضع هدفاً أن يتأخر مدة أقلّ من السابق.

طلب المساعدة

يمكن للشخص طلب الدعم والمساعدة من الأصدقاء، وأفراد الأسرة، أو المُدرّس، أو المرشد للتخلّص من العادات السيئة، حيث يوجد بعض العادات الموجودة لدى شخص قد تحتاج إلى العلاج النفسي، ولكن في بعض الأحيان قد يقلق الشخص من الذهاب إلى مختص للعلاج النفسي، بسبب اعتقاده بأنّه مضيعة للوقت، ومجرد إهدار للمال، ولكن يشار إلى أنّ هناك أساليب علاجية نفسية جديدة، وقصيرة، ومركّزة أكثر من الأساليب العلاجية القديمة، كما لا يعني لجوء الشخص إلى المساعدة النفسية بأنه قد فشل، وإنما حاجته لمصادر، وطرق أخرى للتخلّص من عادته السيئة.

 التأمل

 يساعد التأمّل على كسر العادات السيئة، عند تحديدها والتعرّف عليها، حيث يستطيع الشخص التأمّل لإلهاء نفسه على العادة السيئة إذا واجهته مرة أخرى، ومن الممكن ارتداء سوار مطاطيّ حول المعصم، وفي كلّ مرة يدرك الشخص بأنّه يقوم بالعادة السيئة، يقوم بسحبه، حتى تؤذيه ويمتنع عنها.

Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

مواد امتحان شھادة السلك الإعدادي

بالنسبة لإمتحان نيل شهادة الإعدادي، فالنقطة النهائية لا تعتمد فقط على الإمتحان الجهوي، بل تشمل كذلك المراقبة المستمرة والإمتحان الموحد المحلي. إذن يتوجب عل التلميذ في السنة الثالثة إعدادي أن يأخذ بعين الإعتبار العناصر الثلاثة، فمثلا المراقبة المستمرة والإمتحان الموحد المحلي يساهم كل منهما بنسبة 30% في نقطة الشهادة الإعدادية، بينما نسبة الإمتحان الجهوي تتحدد في 40% ، إذن بكل بساطة : 60% من نقطة الشهادة يتم الحصول عليه وسط السنة الدراسية (بين المراقبة المستمرة والإمتحان الموحد المحلي).

يجتاز تلاميذ السنة الثالثة إعدادي اختبارات الإمتحان الموحد المحلي في كافة مواد المقرر الدراسي، في حين يعفون من اجتياز بعض المواد التعليمية خلال اختبارات الإمتحان الموحد الجهوي. المواد التي لا يشملها الإمتحان الموحد الجهوي بالنسبة للمترشحين الرسميين هي :

التربية الأسرية؛

التكنولوجيا؛ التربية التشكيلية؛

التربية الموسيقية؛

اللغة الأجنبية الثانية؛

التربية البدنية.

الجدول التالي يلخص مواد ومعاملات اختبارات امتحان شھادة السلك الإعدادي :

مواد ومعاملات اختبارات امتحان شھادة السلك الإعدادي
مواد ومعاملات اختبارات امتحان شھادة السلك الإعدادي
Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

مواد و معاملات امتحان شھادة السلك الإعدادي التعلیم الأصیل

بالنسبة للتعليم الأصيل ، فتركيبة النقطة النهائية لنيل شهادة السلك الإعدادي لا تختلف عن سابقتها من حيث النسب (30% مراقبة مستمرة، 30% إمتحان محلي،40% ٱمتحان جهوي) والتغيير يكمن فقط على مستوى بعض المواد الإضافية.

مواد امتحان شھادة السلك الإعدادي التعلیم الأصیل

يجتاز تلاميذ السنة الثالثة إعدادي للتعليم الأصيل الامتحان الموحد المحلي

في جميع مواد المقرر الدراسي، في حين يتم اجتياز الامتحان الموحد الجهوي

: في المواد التالية

اللغة العربية؛

اللغة الفرنسية؛

الرياضيات؛

الاجتماعيات؛

التفسير والحديث والأخلاق؛

الفقه والتوحيد؛

العلوم الطبيعية؛

.العلوم الفيزيائية

وفيما يلي جدول يلخص مواد ومعاملات الامتحانين المحلي والجهوي للسنة الثالثة إعدادي للتعليم الأصيل :

مواد ومعاملات امتحان شھادة السلك الإعدادي بالنسبة للمترشحین الرسمیین بالتعلیم الأصیل
مواد ومعاملات امتحان شھادة السلك الإعدادي بالنسبة للمترشحین الرسمیین بالتعلیم الأصیل
Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

التكوین المھني : مستوى التخصص

 يتم الولوج إلى مؤسسات التكوين المهني مستوى التخصص بالنسبة للتلاميذ المتوفرين على مستوى دراسي لا يقل عن السادسة ٱبتدائي وعمر أدناه 15 سنة وأقصاه 25 سنة. في نهاية التكوين  الذي يدوم سنتين يحصل التلميذ على شهادة التخصص التي تعطي الفرصة للإندماج في سوق الشغل، أو مواصلة التكوين في مستوى التأهيل بالنسبة للمتفوقين.

ٱختيار التكوين المهني عوض الدراسة يقوم به أي تلميذ متأكد من أنه لا يستطيع مواصلة الدراسة، وبالتالي يتوجه صوب التكوين في مهنة محددة عوض الإنقطاع عن الدراسة.

Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

التكوين المهني : مستوى التأهيل

مستوى التأهيل في التكوين المهني يتم الولوج إليه عن طريق عملیة التوجیه بالسنة الثالثة الإعدادیة والجذع المشترك بالثانوي التأھیلي، وذالك عن طريق ملأ بطاقة الرغبات وٱجتياز ٱختبار معرفة المؤهلات. الولوج إلىمستوى التأهيل في التكوين المهني مفتوح في وجه المترشحين الذين يتوفرون على مستوى دراسي أدناه نهاية السنة الثانية من السلك الثانوي الإعدادي بشرط أن تتراوح اعمارهم ما بين 15 و25 عند تاريخ بداية التكوين.

في نهاية التكوين، تسلم شھادة التكوین المھني وتؤھل للاندماج في الحیاة العملیة أو متابعة التكوین في مستوى التقني بالنسبة للمتفوقین، علما أن مستوى التقني يتم الولوج إليه ٱبتداء من الباكالوريا.

Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

التقويم بالسنة الثالثة الإعدادية

یشتمل امتحان نیل شھادة السلك الإعداد يبالنسبة للمترشحین الرسمیین على ثلاث مكونات :

المراقبة المستمرة : تشمل المواد الدراسیة المقررة لھذه السنة، وتحتسب بنسبة % 30 من المعدل السنوي العام.

الامتحان الموحد المحلي : ینظم على صعید المؤسسة في نھایة النصف الأول من السنة الدراسیة في جمیع المواد المقررة ویحتسب بنسبة % 30 من المعدل السنوي العام.

الامتحان الموحد الجھوي : ینظم في نھایةالسنة الثالثة على الصعید الجھوي،ویحتسب بنسبة 40% من المعدل السنوي العام.

یعد ناجحا في شھادة السلك الإعدادي كل مترشح رسمي حصل على معدل عام سنوي یساوي أو یفوق 10 من 20 على الأقل

ویحسب حسب الصیغة التالیة:

MG = (4MR + 3ML + 3MC)/10

المعدل العام : MG

معدل الامتحان الجھوي الموحد. :MR

معدل الامتحان المحلي الموحد : ML

المعدل السنوي للمراقبة المستمرة : MC

Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

الدورة الاستدراكیة بكالوریا

تنظم دورة استدراكیة للامتحان الجھوي الموحد للسنة الأولى من سلك بكالوریا التعلیم الثانوي لفائدةالمترشحین الرسمیین الذین لم یتمكنوا بسبب قوة قاھرة من اجتیاز بعض أو كل الاختبارات، وتعتبر نقطھا في حساب المعدل العام النھائي.

كما تنظم دورة استدراكیة لاختبارات السنة الختامیة من سلك بكالوریا التعلیم الثانوي بعد الإعلان عن نتائج الدورة العادیة لامتحانات البكالوریا بأسبوعین على الأقل.

یجتاز الدورة الاستدراكیة لاختبارات السنة الختامیة من سلك بكالوریا التعلیم الثانوي المترشحون الرسمیون والأحرار:

– الذین لم یتمكنوا بسبب قوة قاھرة من اجتیاز بعض أو كل اختبارات الدورة العادیة.

– الذین لم یتوفقوا في الدورة العادیة وحصلوا على معدل عام لا یقل عن 7 من 20 وبدون نقطة موجبة للرسوب.

– الذین حصلوا على معدل یفوق 10 من 20 مع نقطة واحدة موجبة للرسوب.

یجتاز المترشحون الرسمیون الدورة الاستدراكیة في اختبارات الامتحان الوطني الموحد فقط، ویضاف معدلھا إلى معدل الامتحان الجھوي الموحد والمعدل السنوي للمراقبة المستمرة.

یجتاز المترشحون الأحرار الدورة الاستدراكیة في جمیع اختبارات الامتحان الوطني الموحد والامتحان الجھوي الموحد في مقرر السنة الختامیة باستثناء المواد التي ینتھي تدریسھا في السنة الأولى.

Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

الترشح لإمتحانات الباكالوريا

یمكن أن یشارك في امتحانات البكالوریا :

بصفة مترشحین رسمیین :  تلامیذ مؤسسات التعلیم العمومي أو التعلیم المدرسي الخصوصي المسجلون في السنة الأولى من سلك البكالوریا الحاصلون على” شھادة السلك الإعدادي” والموجھون إلى التعلیم الثانوي التأھیلي،وكذا التلامیذ الوافدون من التعلیم الثانوي الإعدادي والذین تم قبولھم بالتعلیم الثانوي التأھیلي فرع التعلیم الأصیل،وكذا التلامیذ الرسمیون الذین تابعوا دراستھم بنظام تعلیمي آخر غیر النظام التعلیمي المغربي والذین رخص لھم بمتابعة الدراسة في السنة الختامیة من سلك البكالوریا.

بصفة مترشحین أحرار : المترشحون الذین انھوا الدراسة بالسلك الثانوي الإعدادي منذ ما لا یقل عن سنتین في بدایة سنة الترشیح . ويلجأ أغلب التلاميذ إلى الترشح كأحرار من أجل الحصول على شهادة باكالوريا ثانية تخولهم الإنخراط في مؤسسة أخرى، والهدف من ذلك تنويع المكتسبات المعرفية، كما يعتبر المهنيون من بين الأكثر ترشحا حتى بعد حصولهم على شهادة جامعية.

ملاحظات :

– كل مترشح رسمي یتخلف عن بعض اختبارات الامتحان الجھوي الموحد للسنة الأولى لا یسمح لھ بالانتقال للسنة الختامیة.

– كل مترشح رسمي یتخلف عن اجتیاز جمیع أو بعض اختبارات الامتحان الوطني الموحد یفقد نتائج المراقبة المستمرة للسنة الختامیة من سلك البكالوریا ، ویحتفظ بنتائج الامتحان الجھوي في حالة

السماح لھ بالتكرار.

– لا تعتبر نقطة الصفر موجبة للرسوب في الامتحان الوطني، إلا بعد البث فیھا من طرف لجنة أكادیمیة بناء على تقریر المصحح.

Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

طلب تكرار السنة الأولى بكالوریا

تفتح إمكانیة طلب التكرار السنة الأولى في وجھ التلامیذ الذین قرر مجلس القسم انتقالھم للسنة الختامیة، بناء على معدل المراقبة المستمرة والحاصلین على معدل یقل عن 8 من 20 في الامتحان الجھوي الموحد للسنة الأولى من سلك البكالوریا.

ویستثنى من ھذا الإجراء التلامیذ المكررون للسنة الأولى أو الذین استنفدوا سنوات التكرار المسموح بھا في السلك الثانوي التأھیلي.

– یحدد متم شھر یولیوز كآخر أجل للتوصل بطلبات حق الاستفادة من التكرار موقعة من طرف أباء

وأمھات وأولیاء أمور التلامیذ مصادق علیھا من طرف السلطات المحلیة.

Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

امتحانات البكالوریا

امتحانات البكالوریا

ترتكز امتحانات البكالوریا بالنسبة للمرشحین الرسمیین على ثلاثة مكونات أساسیة كما یبین الجدول التالي:

تسلم شھادة البكالوریا بإحدى المیزات الأربع التالیة:

. – مقبول: بمعدل یقل عن 12 من 20

– مستحسن: بمعدل یساوي أو یفوق 12 ویقل عن 14 من 20

– حسن: بمعدل یساوي أو یفوق 14 ویقل عن 16

من 20

– حسن جدا: بمعدل یساوي أو یفوق 16 من 20

 

 

امتحانات البكالوریا
امتحانات البكالوریا
Catégories
orientation دليل التوجيه المدرسي الشامل

من الجذع المشترك إلى الثانية باكالوريا

الانتقال من الجذع المشترك إلى الثانية باكالوريا

كما ذكرنا في فقرات أخرى؛ عملية التوجيه وٱختيار الشعبة عملية متواصلة كل سنة مرتبطة بالسنة قبلها وبعدها، والصورة أسفله توضح بشكل مفصل إمكانات التوجيه وإعادة التوجيه. كل تلميذ مطالب بدراسة ميولاته الشخصية وٱختياراته المستقبلية، وعلى أساسها سيقرر توجهه في الجذع المشترك، السنة الأولى والثانية باكالوريا. وكل العملية تتم مع الأخذ بعين الإعتبار المؤسسة الجامعية المستهدفة بعد الباكالوريا.

من الجذع المشترك إلى الثانية باكالوريا /students.ma
من الجذع المشترك إلى الثانية باكالوريا /students.ma

 

 

Catégories
Coaching مهارات دراسية

كيف أنظم وقتي للمذاكرة للامتحانات

أمور يجب فعلها عند تنظيم الوقت للامتحانات

إنّ أوّل ما يجب عليك فعله قبل الامتحانات هو تنظيم وقتك للدراسة لها، إذ إنّ التنقل بصورةٍ عشوائيةٍ من مادةٍ إلى أخرى قد يضعك في مأزقٍ كبيرٍ جداً وقد يؤدّي إلى عدم التمكن من إنهاء المادة الدراسية قبل الامتحان، وفيما يأتي بعض النصائح لتنظيم الوقت للامتحانات:

  • تأكد من معرفتك لموعد امتحاناتك قبل مدةٍ من الامتحان، فلا يوجد مأزقٌ أكبر من أن تعرف عن امتحانك قبل ساعاتٍ من موعده.

  • اجمع أكبر قدرٍ ممكن من المعلومات عن طبيعة الامتحان والمادة الدراسية التي يغطيها، فبهذا لن تضيّع وقتك بدراسة أمورٍ لن تهمّك في الامتحان.

  • رتب امتحاناتك حسب أولويتها، ويمكنك تحديد أولويات امتحاناتك عن طريق معرفة ترتيبها وتحصيلك الدراسي في كلٍّ منها خلال السنة ومدى صعوبة وسهولة دراسة كلٍّ منها بالنسبة لك، إذ إنّ سهولة وصعوبة دراسة المواد تختلف من شخصٍ لآخر، فهنالك من يتمكن من حفظ المواد بسرعةٍ كبيرةٍ بينما يعاني في المواد التي تعتمد على الفهم وهكذا.

 طريقة تنظيم الوقت لدراسة الامتحانات

 إنّ أفضل طريقةٍ لتنظيم وقتك للدراسة بعد حصولك على المعلومات السابقة هي بعملٍ جدولٍ واتباعه، ولعمل هذا الجدول عليك عمل جدولٍ ليومك بشكلٍ عام وليس للدراسة فقط، والهدف من هذا هو أن تتمكن من تحديد المدّة التي ستتمكن فيها من الدراسة بعد تخصيص وقتٍ للنوم، والدوام المدرسي، أو الجامعي في حال وجودهما أثناء الامتحانات، وأوقات عملك في حال الدراسة والعمل معاً وتناول الطعام، وهكذا.

  • قسّم الوقت المخصّص للدراسة إلى أجزاء بمدّة نصف ساعةٍ تقريباً، وخصّص كلّ جزءٍ من هذه الأجزاء لتحقيق هدفٍ معينٍ من الدراسة، فعلى سبيل المثال يمكنك تخصيص نصف ساعةٍ لمراجعة الفصل الأوّل من مادة الرياضيات والنصف ساعةٍ الأخرى لحلّ مسائل على هذا الفصل، ومن المهم أن تأخذ استراحاتٍ قليلةٍ بين كلّ جزءٍ مدتها خمس دقائق تقريباً كي تستعيد نشاطك.

نصائح عند دراسة الامتحانات

من الأمور التي يجب مراعاتها عند دراسة الامتحانات ما يلي:

  • إنّ الدراسة عند الامتحانات لا يمكن أن تكون فعالةً مطلقاً إن لم تدرس خلال الفصل بشكلٍ يوميّ، إذ إنّ الدراسة للامتحانات يجب أن تكون مراجعةً لما فهمته سابقاً وليست دراسةً من الصفر.

  • عليك أن تهتم بالحصول على قسطٍ من الراحة، وأن ترتب المواد الصعبة في الأوقات التي تكون مستويات تركيزك فيها أعلى ما يمكن، وهذه الأوقات تختلف من شخصٍ لآخر، فهنالك البعض ممّن يركزون في الصباح وآخرون بعد ممارسة التمارين الرياضية.

  • رتب جميع أوراقك ومواد الدراسة كي لا تضيّع الوقت في الحصول عليها من أًصدقائك أو البحث عنها بدلاً من الدراسة.

Catégories
مهارات دراسية

كيف أعلم ابني حفظ جدول الضرب

نقدم لكم من خلال موقع   students.ma،عدة طرق لتعليم الطفل كيفية حفظ جدول الضرب:

تعليم الطفل جدول الضرب

 هناك العديد من الطرق التي تسهل عملية تدريس جدول الضرب وتجعلها ممتعة وأكثر سهولة، ومنها ما يلي:

  • استخدام بعض التقنيات الحديثة المساعدة، فمثلاً الحاسوب أو الهاتف المحمول الحديث؛ فيُمكن تحميل تطبيقات كثيرة متخصّصة في تعليم الأطفال جدول الضرب عن طريق عرض المعلومات بالصوت والصورة والرسومات الكرتونية الجذابة، وأحياناً تحويل جدول الضرب إلى أغاني لتسهيل حفظ جدول الضرب وتسهيل إيصال المعلومة، وأيضاً هناك العديد من القنوات التلفزيونيّة التي تهتمّ بتعليم الأطفال عن طريق عرض برامج كرتونية جاذبة.

  • تزويد غرفة الطفل بلوحات ذات رسومات جميلة وملوّنة لجدول الضرب.

  • ربط جدول الضرب بتطبيقات عملية يقوم بها الطفل.

 أهمية جدول الضرب

 في الآونة الأخيرة لوحظ أن لم يعد هناك اهمية لجداول الضرب مع وجود التكنولوجيا والآلات الحسابية الموضوع ليس سوى معرفة جدول الضرب لأن المرء يتعامل مع الكسوروالنسب المؤية والكسور العشرية وغيرها.

 الرياضيات

الرياضيات إحدى العلوم التي يواجه الطلاب صعوبةً كبيرة أثناء دراستها؛ فالطلاب بشكل عام ومهما كانت مستوياتهم الدراسية يعتبرون الرياضيات علم معقد، لذلك من الصعب بداية تعليم الأطفال جدول الضرب بسهولة للأطفال، وخاصّةً أنّ تعليم الأطفال صعب جداً على الوالدين مهما كانت المادة المراد تدريسها لهم.

 طرق تعليم الأطفال

  • على الرّغم من أنّ تعليم الأطفال عملية معقدة وصعبة إلا أن العملية ستبدو أسهل في حالة استخدام الطرق السليمة، وفيما يلي نذكر بعض النصائح المفيدة في تعليم الأطفال بشكل عام:

  • مراعاة القدرة الاستعابية للطفل، فلا يمكن معاملة وتدريس الطفل بطريقة معقدة، فيجب مراعاة عمره الصغير ومحاولة إيصال المعلومات بطريقة مبسطة وسهلة.

  • الاهتمام بالجانب الصحي لجسم الطفل؛ فالجانب المادي أو الجسمي للطفل مهم جداً، فعندما يتمّ بناء جسم قوي سيتمّ تحسين مستوى العقل والاستيعاب، فيجب تزويد الطفل بالعناصر التي يتطلّبها جسمه يومياً، والاهتمام بهذا الجانب بشكل جدي؛ حيث إنّ إهمال صحة الطفل الجسدية وخاصّةً في المراحل الأولى من العمر يعدّ من أخطر الأخطاء التي يقع بها الوالدين، فالعقل يحصل على التغذية كالجسم تماماً ويتم تحسينه بالتغذية السليمة.

  • تعليم الطفل الانضباط والإحساس بالمسؤولية، فيجب أن يدرك الطفل أهمية الوقت والتعليم ويشعر بأن الدراسة أمراً إجبارياً وليس اختارياً وعليه أن يمضي بضع ساعات يومياً لممارسة الدراسة.

  • تحديد وقت معين للدراسة.

  • مكافأة الطفل أمرٌ مهم لتحفيزه ودفعه على إحراز المزيد من التقدم، فقد تكون المكافآت معنوية أو مادية بتقديم هدايا يحبها الطفل.

  • معاقبة الطفل؛ فكما تحرز مكافأة الطفل تقدماً في دراسته، فالعقاب أيضاً يُحرز الهدف نفسه.

  • غرس الأخلاق الحميدة في نفس الطفل، ويمكن غرسها وتنميتها من خلال بعض القصص الكرتونية المفيدة.

  • إذا كان أحد الوالدين غير قادر على تعليم الطفل، أو أنّ الطفل غير قادر على الاستيعاب مطلقاً، يجب مراجعة ذوي الاختصاص كالطبيب النفسي أو المرشد الاجتماعي.

Catégories
Coaching مهارات دراسية

طرق الدراسة للامتحانات

طرق الدراسة في الوقت الذي تقترب فيه الامتحانات، يبدأ الطالب بالتحضير والاستعداد، ولتتم الدراسة بشكل جيّد لا بدّ من تعلم العادات الدراسية الجيدة ومهارات المذاكرة الفعّالة، وعند الاستعداد للامتحانات قد يشعر الطالب بنوع من الخوف، والقلق، والتوتر النفسي، ولكن بالتصميم والإرادة يستطيع الإنسان التغلّب على الأفكار السلبية واستثمارها في الدراسة والمذاكرة وجعلها دافعاً للنشاط، والتميّز، والإنجاز، وبذلك يتمّ تحويلها إلى طاقة إيجابيّة تخدم مصلحة الطالب، واعتبارها وسيلة لمعرفة مدى التقدّم في مستوى التحصيل الدراسيّ.

 كيفية الاستعداد للامتحانات

  • يقين الطالب بأنّ الله معه، ويسانده.

  • ثقة الطالب بنفسه، وأنّه قادر على تحقيق الهدف.

  • الابتعاد عن كلّ ما هو سبّب القلق والتوتر.

  • الحرص على تناول الغذاء الصحّي والسليم.

  • أخذ قسط من الراحة وقت الدراسة لتجديد الطاقة، والترويح عن النفس.

  • الانتباه لمواعيد وبرنامج الامتحانات في كل مادة.

  • النوم مبكّراً ليلة الامتحان، ليكون ذهن الطالب صافياً، ولديه قدرة عالية على التركيز، والتمتّع بذاكرة حيويّة.

  • يجب تناول الفطور عند الاستيقاظ؛ لأنّ قلّة الغذاء تؤثر سلبياً على عمليات الحفظ وتنظيم الأفكار والتركيز.

  • الذهاب في الوقت المناسب إلى مكان الامتحانات، ويفضّل الوصول قبل موعد الامتحان.

  • تجنّب مناقشة مادة الامتحان مع الطلاب وخاصّة قبل الامتحان.

 طرق الدراسة للامتحانات

 الطريقة الكلية: هي أن يقرأ الطالب الموضوع بشكل عام لكي تتضح له الفكرة العامة، ومن ثم إعادة القراءة لكي يستطيع أن يستوعب الموضوع بشكل أعمق، وهذه الطريقة تفيد في المواضيع القصيرة والتي تتميز بترابط أفكارها.

 الطريقة الفقرية: وهي تقسيم المواضيع إلى فقرات متسلسلة ومترابطة، حتى تكون أسهل في الفهم والحفظ، وهذه الطريقة مفيدة في المواضيع الطويلة وغير المترابطة. الطريقة المختلطة: وهي أن يجمع الدارس ما بين الطريقة الكلية والطريقة الفقرية، بحيث يستنبط الدارس الفكرة العامّة، ثمّ يقسّم الموضوع إلى فقرات.

القواعد الواجب مراعاتها أثناء الدراسة

  • وضع جدول دراسي يتقيّد به الطالب قدر المستطاع، وتقسيم الوقت بين المواد، بما يتناسب مع البرنامج الدراسي اليومي للطالب.

  • أخذ قسط من الراحة عند الشعور بالتعب.

  • اختيار المكان المناسب للدراسة، حيث يجب أن تكون الإضاءة والتهوية مناسبتان، والحرص على ترتيب الغرفة بالشكل الجيّد.

  • عدم الدراسة في غرف النوم.

  • عدم الإكثار من المراجع الخارجيّة للمادة، خوفاً من الكم الهائل للمعلومات التي ستتدفق على الطالب، والاكتفاء بمرجع أو اثنين للمادة فقط.

  • تخصيص وقت كافٍ للمراجعة الفردية، وإذا كانت المراجعة جماعيّة ينصح بالمراجعة مع زميل أو زميلين فقط.

  • الحرص على تجنب تراكم المواد المطلوبة في الدراسة، لما لها من ضغوط نفسية سلبيّة على الطالب.

  • الابتعاد عن الأماكن المزعجة بكلّ أنواعها، وذلك لزيادة عمليّة التركيز والشعور بالراحة أكثر.

  • الحرص على تناول الوجبات في مواعيدها.

  • النوم باكراً، وأخذ القسط الكافي من النوم.

  • المحافظة على الصلاة والدعاء لله.

Catégories
Coaching تنمية الذات

كيف أحقق أحلامي

ما هو الحلم

 الحلم: هو نسْجٌ من الخيال يُري العقل صورةً للمستقبل تنشِّطه وتحفِّزه على بذْل طاقته لتحقيق هذا الحلم. وكلُّ إنسانٍ لديه ما يحلم به ويسعى لتحقيقه. وإنه لمن دواعي السرور داخل المرء تخيله للحلم كحقيقة فكيف به إذا تحقق. لكن البعض لا يملك الإرادة الكافية لتحقيق هذا الحلم، فهناك أسبابٌ عدة قد تكون نابعةً من الشخص ذاته أو من البيئة المحيطة به، فقد يكون بسبب خوفه من المستقبل أو بسبب طريقة نشأة الشخص في الماضي، كنشأة الشخص في مكانٍ كان يُعامل فيه على أنه فاشل على سبيل المثال، أو بسبب تثبيط عزيمته من قِبَل الناس المحيطين به، أو ربما يرضى بالمستوى المتواضع وأنْ يكون كأيِّ شخصٍ عادي يمرُّ مرور الكِرام، أو قد يفتقر الإنسان لعاملٍ مهم وهو الخيال. وفي هذا المقال سوف يتم تقديم ما قد يُساعد ويُفيد الجميع من نصائح وتحفيز لمعرفة الطريقة المُثلى لتحقيق الحلم.

 مفاتيح تحقيق الأحلام

 الحلم كلمة عظيمة لو تعمَّقنا فيها لوجدنا أنها مفتاحٌ لكثيرٍ من أبواب الحياة، لكن للحصول على هذا المفتاح ينبغي أولاً أن يدرك المرء أنَّ هذا المفتاح لا يأتي من تلقاء نفسه، بل هناك أمور يجب على الإنسان القيام بها، ومنها ما يأتي:

الاستيقاظ: الاستيقاظ هنا مختلف، وهو التوقف عن أحلام اليقظة والعزوف عن التعمق المبالغ فيه في رسم صورة للحياة وكيف ستكون إذا ما تحقق هذا الحلم.

 تبديد غيمة الإحباط: إن كلَّ شخصٍ مُعرض لهذا الشعور المزعج وهو الإحباط، وهذا أمر طبيعي، وذلك بسبب تراكمات الأفكار السلبية التي قد لا تترك المرء وشأنه، إذ تدفع العقل لاسترجاع الذكريات المؤلمة والهفوات؛ ليحذر من الوقوع في الخطأ نفسه.

 الرؤية الواضحة: أي رؤية الحلم بوضوح وبالصورة الكاملة، فيجب أولاً قبل المُضي في أيِّ خطوة أن يفتح المرء عينه وينظر إلى هذا الحلم بصورة واضحة، ويرى ما يجب أن يقوم به من أجل هذا الحلم، ومعرفة ما إذا كان في الطريق الصحيح أو لا، فالحلم الواضح يمهد الطريق للوصول إلى الحلم المرجو ويزيل الأشواك منه.

واقعية الحلم: يُعتَقد أنّ الحلم والواقع يجب أن ينحدرا من العائلة نفسها، فلا يخرج عن نطاق سيطرة المرء. وعلى الإنسان الاهتمام بمدى نفع الحلم للشخص نفسه وللبيئة المحيطة به، وهل يستحق السعي، وإن كان نعم فهل هناك فرصة لتحقيقه.

 الوقت المناسب لتحقيق الحلم

 من الطبيعي عندما يودُّ الإنسان البدء بتحقيق أحلامه أن يتسائل، متى سيأتي هذا الوقت، ومتى ستسمح له الفرصة بالبدء بالعمل. كي يتحقق أي حلم أو أي هدف فلا بُدّ من البدء بالعمل والمثابرة من البداية، فلا يجب أن يُنتظر الوقت المناسب حتى يحين، فالإنسان هو من يصنع الوقت المناسب، ولذلك فإنه يمكن القول إن الوقت المناسب لتحقيق الحلم لا يحين بقرار أي أحد إلا الحالم نفسه، ولا يجب أن يقعد الحالم مكتوف الأيدي منتظراً أن يحين الوقت المثالي، حيث يقول البعض ليس هناك وقتٌ مثاليٌّ من تلقاء نفسه، فلا ينتظر ويؤجل السعي، بل عليه أن يحاول ويسعى إلى اكتساب المهارة الكافية، ومن ثم يصنع بنفسه الفرصة المنشودة.

تطبيق الحلم

 لكل شخصٍ طموح حلمٌ خاصٌ به، لطالما سهر الليالي بسببه وأرَّق منامه وهو يفكر كيف تكون الطريقة المُثلى لتحقيقه، وهذا ليس خاطئاً، على العكس فإنّ أول خطوةٍ لتحقيق الأحلام هي أن يحلم بها الشخص؛ فكلُّ شيءٍ يبدأ من داخل الإنسان، فليطلق العنان لخياله بالتفكير لكن بالإمكانيات المتاحة، فليكن كذاك الشخص (الحالم) الذي يؤمن بحلمه ويحاول باستمرار أن يضيء الطريق نحوه، مع الموازنة بين الطموح والقدرات الفعلية للشخص فلا يكون الحلم كبيراً ويفوق قدراته إلى حدٍ ما. أيضاً من المفيد إطلاع الآخرين -ممن يوثق بهم- على أحلام الشخص؛ فمشاركة الأصدقاء الأحلام شيء جيد، فكثير من الأحلام التي قد تكون مدفونة داخل الشخص لا يعرفها أحد، وقد ينساها وتذهب أدراج الرياح ولا تُحقّق، فعندما يُطلع الشخص من حوله عليها فإنه سيُضطر إلى تكرارها وبالتالي سيُصدّقها مع الأيام وسيشعر بالمسؤولية اتجاه تحقيق ما حلم به.

 على الحالم أن يضع خطة مدروسة لتحقيق حلمه، وهناك قولٌ مأثور (أنك تحصل على ما تخطط له)، وهذا صحيح؛ فالحلم يحتاج إلى عناية وتفكير وخطة تُفتّت إلى أجزاء صغيرة قابلة للتطبيق وقابلة للإنجاز في زمنٍ محدد، والعمل على هذه الخطة سيجعل شعور تحقيق الحلم ألذ وأمتع. وأخيراً وبعد كل هذا العناء، وعندما يتحقق الحلم لا مانع من أن يستمتع الحالم ويعيش حلمه على أرض الواقع، فهذه ثمار ما قد زرع.

ما وراء الحلم

على كل حالم أنْ يجلس مع نفسه ويرى حلمه من منظورٍ آخر، أي أن يدرك عدة أمور، إن أدركها فقد قطع شوطاً ليس بالقليل من طريقه نحو تحقيق حلمه؛ لذا سيتم طرح عدة أسئلة إن أجاب عليها فسيصبح طريقه أكثر سهولة، ومن هذه الأسئلة ما يأتي:

 أولاً: هل هذا حلمي حقاً؟ فالحلم لن يتحقق إلا إذا كان يخص الحالم نفسه. وإذا أحبَّ المرء ما يعمل فإنه سينفع نفسه والمجتمع معاً، فلا يقارن نفسه وحلمه بشخصٍ آخر وحلمٍ آخر، ربما هذا الشخص ضحّى بأغلى ما يملك وما زال يضحِّي ويضحِّي من دون أن يُشعِر الآخرين، فلا أحد يعلم ما يدور وراء الأبواب.

ثانياً: هل حلمي واضحٌ لي؟ أن يرى الإنسان حلمه على أكمل وجه هو خطوة مهمة يخطوها في تحقيق حلمه، ولكي تتضح صورة الحلم الكاملة لابدّ من أن يعي الشخص أهمية تخيل الحلم الكامل لأن ذلك يجعل تحقيقه أسهل؛ فتحديد الأفكار اللازمة يُسهِّل العمل، والحلم الواضح لا يصبح واضحاً إلا بالعمل الدؤوب.

ثالثاً: هل حلمي واقعي؟ هل أستطيع أن أسيطر عليه؟ صحيح أن الحلم يبدأ في عالم الخيال ولكنه عندما يتحقق يصبح حقيقة واقعية، لذلك يجب إدراك هذا التحول والعمل على السير فيه لو أردنا تحقيق أحلامنا، فيجب على الشخص تخطيط مسار الحلم ضمن برنامج يستطيع بقدراته وخبرته العمل عليه.

 رابعاً: هل يجبرني حلمي على الالتزام به؟ الإجبار هنا ليس المعنى المباشر أي القيام بالشيء رغماً عن الفاعل، بل الالتزام النابع من الشغف؛ فالشغف هو اللبِنَة الأساسية لتحقيق الأحلام، وهو طاقة هائلة تتفجر داخل الإنسان وتدفعه للإنجاز والتركيز على ما هو قائم الآن ويوصل الإنسان إلى المستقبل وهدفه كما يريد ويتخيل.

 خامساً: هل شارك الناس الذين أحتاجهم في تحقيق حلمي؟ فالناس هم الأساس ولا يقلون أهميةً عن الخطة أو رؤية الحلم بالصورة الكاملة، فربما تشجيع من شخصٍ واحد قد يدفع الشخص إلى صنع المجد بطريقة لم يتخيلها، أو قد يحتاج لفريقٍ كامل ليساعده في تحقيق حلمه، وكي يكون فريقاً متكاملاً لا بدّ له من وضعهم بالصورة ويقنعهم بحلمه تماماً كما أقنع نفسه، فإذا كان الشخص نفسه غير مقتنع بحلمه وأهميته فلن يقنع أحداً بذلك.

سادساً: هل أنا جاهز لدفع الثمن؟ لتحقيق الحلم لا بدّ من تقديم التضحيات، فالبعض يحلم ليلاً ونهاراً ولكن لا يحقق حلمه لأنه لم يقدم تضحيات من أجل هذا الحلم، فهناك أناس يدفعون ثمناً باهظاً من أجل تحقيق أحلامهم، وهو حريتهم أو ربما يكون حياتهم، أو التخلي عن بعض الماديات. أيضاً يجب ألا يتغاضى عن أهمية الإصرار والعزيمة، فبالمثابرة يتحقق كل شيء، ويجب أن يكون هناك دائماً خطة أخرى وإن فشلت هذه الخطة تكون هناك خطة أخرى وأُخَر غيرها. وأن يستفيد الناس من الحلم ونتائجه سبب عظيم يدفع صاحبه للسعي لتحقيقه، وكي ينفع الناس يجب على المرء نفع نفسه أولاً كي ينفع غيره، وينظر إلى العظماء خلال التاريخ ومن سبقوه وكيف قدموا أنفسهم من أجل المستقبل ومن أجل العالم، فحققوا ما حلموا به وأصبحوا عظماء على مرِّ العصور.

Catégories
Coaching تنمية الذات

كيف أفكر بإيجابية

عدّ النعم

يجب إحصاء الأشياء الإيجابية والإنجازات الموجودة في حياة الإنسان، مثل: التعليم، والصحة، والعلاقات الاجتماعية، والوضع الماديّ، وكذلك تحديد الأشياء السلبية في الحياة؛ بهدف تقدير النعم التي أنعمَ الله بها على الإنسان، والموزانة بين ما هو سلبيّ وإيجابيّ، والعمل على تحسين الأمور السلبية.

التعامل مع الإيجابيين

 قضاء المزيد من الوقت مع الأشخاص الإيجابيين، ومحاولة الاقتراب منهم، والتفاعل مع الأشخاص الذين ينظرون إلى الحياة بتفاؤل للحصول على التشجيع، والإلهام، والسعادة، ومحاولة الابتعاد عن مشاعر البؤس والاكتئاب.

 تحديد صفات يجب تغييرها

 تحديد السلوكيات ومجالات الحياة التي يتم التفكير بها بشكلٍ سلبيّ، وتغييرها حتى يصبح الإنسان أكثر تفاؤلاً وإيجابية، فهناك الكثير من المجالات التي عادة يتم التفكير بها سلباً سواء في العمل، أو البيت، أو العلاقات الاجتماعية، أو في روتين الحياة.

 اتباع نمط حياة صحي

 وضع الأهداف لممارسة التمارين الرياضيّة لمدّة 30 دقيقة في غالبية أيام الأسبوع، حيث يُمكن تجزئة الوقت إلى ثلاث فترات خلال النهار، أي ممارسة التمارين الرياضية لمدّة 10 دقائق كلّ فترة، ومن الضروري الالتزام بهذا النمط لأنّ الرياضة تؤثّر إيجابياً على المزاج، وتقلّل التوتر، كما يُنصح باتباع نظام غذائي صحيّ، وتعلّم ممارسات صحيّة للسيطرة على التوتر.

 الاستماع إلى الموسيقا

يوصى بالاستماع إلى الموسيقا لأنَّ الدراسات والأبحاث أثبتت أنّها تنشّط منطقة الدماغ، حيث يتمّ إفراز مادة كيميائية تُسمى الدوبامين، تحفّز المشاعر الجيدة، وتساعد الجسم على الاسترخاء، وتجعل الإنسان أكثر سعادة وإيجابية.

 الابتسامة وامتلاك حسّ الفكاهة

 أثبتت الدراسات أنّ الابتسامة في وجه الآخرين تساعد على الشعور بالسعادة، وتؤثّر على ردود الفعل المرسلة إلى دماغ الإنسان، وتعمل على تحسين المشاعر، وعند الجمع بين الابتسامة والتفكير الإيجابيّ ستكون النتائج أفضل وأكثر تأثيراً، علماً أن الضحك خلال اليوم يقلّل الشعور بالتوتر.

Catégories
Coaching تنمية الذات

تعريف تقدير الذات

 تعريف تقدير الذات لغوياً

 يدّل مفهوم تقدير الذات أو كما يطلق عليه في الإنجليزية (self-esteem) حسب قاموس كامبريدج على أنه الإيمان بالقيمة الذاتية والإيمان بالقدرات الشخصية الخاصة، ويشير أيضاً إلى الاحترام الإيجابي والفعلي للذات وتقديرها.

تعريف تقدير الذات

 يُشير مفهوم تقدير الذات من الناحية النفسية إلى تلك السمة أو الصفة الشخصية التي يمتلكها الشخص والتي بدورها ترتبط باحترامه لنفسه ومهاراته، حيث يندرج تحت هذا المفهوم العديد من المعتقدات الخاصة بالنفس، بما فيها المشاعر، والسلوك، وكذلك الاقتناع بالمظهر الخارجي، ومن الجدير بالذكر أنّ ذلك يحقق حالة من الاستقرار الدائم لدى صاحبه، ويجدر بالذكر أنّ من علامات الثقة بالنفس وتقدير الذات القدرة على الرفض، وتحديد نقاط القوة ومواطن الضعف والتأقلم معها، والتعايش مع التجارب السيئة، وأخيراً القدرة على التعبير عن الذات والاحتياجات الشخصية.

كيفية تحقيق تقدير الذات

تقدير الذات أو الشعور بالقيمة الذاتية هو أحد أهم المقومات التي تشير إلى الهوية الشخصية، حيث تعتبر الحياة الأسرية والعلاقات العائلية أساساً لتحقيق هذا الجانب، فهي تلعب دوراً رئيسياً في تطويره، وذلك من منطلق أنها تعزز لدى الإنسان منذ طفولته الثقة بالنفس وتعينه على تحديد أهدافه الممكنة والتي تلامس واقعه، وتبعده عن الأوهام والافتراضات غير المنطقية، بحيث يجب أنّ تُبنى هذه العلاقات على الحب والمودة والاحترام وكذلك الدعم والمساندة، حيث تؤكد المحللة النفسية كارين هورني (Karen Horney) أنّ هناك علاقة وطيدة بين قلة تقدير الذات والمبالغة في البحث عن المودة لتحقيق الشخصية، كما تشير نظرية الطبيب النفسي ألفريد أدلر (Alfred Adler) إلى أنّ تدني الثقة بالنفس يجبر الأشخاص على السعي إلى تطوير نقاط القوة لديهم كنوع من التعويض عن قلة احترام الذات.

Catégories
Coaching تنمية الذات

كيف أسيطر على غضبي

من خلال موقع students.ma، نقدم لكم عدة طرق لسيطرة على الغضب 

الاسترخاء

تساهم تقنيات الاسترخاء البسيطة كالتنفس العميق والاسترخاء في تهدئة مشاعر الغضب والتحكّم بها، ومن الممكن تعلّم هذه التقنيات من خلال قراءة الكتب أو أخذ الدورات المتعلّقة بالاسترخاء، وفيما يأتي  خطوات بسيطة للاسترخاء:

  • أخذ نفس عميق.

  • تكرار كلمة أو عبارة تدل على الهدوء، مثل (الاسترخاء) أو (أخذ الأمور ببساطة) بشكل بطيء أثناء التنفس بعمق.

  • تخيل تجربة تدلّ على الاسترخاء، وتخفّف من توتّر العضلات، وتعزّز الشعور بالهدوء، مثل ممارسة تمارين اليوغا.

  • ممارسة هذه الخطوات بشكل يوميّ حتى تصبح تلقائيّة في حال الشعور بالغضب والتوتر.

 التفكير قبل التحدث

يُنصَح بالتأنّي للحظات لجمع الأفكار قبل البدء بالتحدّث في لحظة الغضب، حيث إنّ معظم الأشخاص يندمون لاحقاً على قول أشياء غير مناسبة في حينها، كما يجب نصح الأشخاص الآخرين الموجودين في لحظتها بالتأنّي كذلك، والحرص على التعبير عن الغضب بعد الهدوء والتفكير بوضوح من دون التسبّب في إيذاء الآخرين أو محاولة التحكّم بهم.

ممارسة التمارين الرياضية

تساهم ممارسة الأنشطة الرياضية كالمشي والركض وغيرها من الأنشطة البدنية الممتعة في الحدّ والتقليل من التوتر المسؤول عن الشعور بالغضب، لأنّها تعزّز قدرة الجسم على إنتاج الإندروفين وهو أحد النواقل العصبية الطبيعية التي تحسّن الحالة النفسية، وبالتالي تتمّ السيطرة على الغضب.

طرق أخرى للسيطرة على الغضب

تتوفّر العديد من الطرق للسيطرة على الغضب والتحكّم به، منها:

تجنب حمل الضغينة للشخص المسبّب بالغضب، والحرص على الغفران والمسامحة، وعدم السماح للمشاعر السلبية بالسيطرة على المشاعر الإيجابية.

استخدام الفكاهة للتخلّص من التوتر ومواجهة الأمور المسبّبة للشعور بالغضب، مع مراعاة تجنّب السخرية التي تؤذي المشاعر.

 طلب المساعدة والدعم من الآخرين، بهدف التحدّث عن المشاعر والعمل على تغيير السوك، وفي حال فقدان السيطرة على الغضب أو عدم القدرة على التحكّم به، فينصح بالتوجّه إلى أخصائي الصحة النفسية، بهدف العمل على تطوير تقنيات، لتغيير السلوك، والتفكير، والتعامل مع الغضب بشكل مناسب.